江若琳

　　跨進2014年的門檻，昆明理工大學（簡稱“昆明理工”）城市學院院長袁希平的心情很美——該院2014屆、也是首屆高等職業本科的2256名畢業生中，目前已有超過一半簽訂了滿意關鍵字排名的就業協議。在袁希平看來，這得益於學院較為準確的人才戰略——培養適銷對路的“灰領人才”。
　　“灰領”介於“藍領”與“白領”之間，其動手能力強於普通本科生，理論水平則高於高職生。袁希平告台北港式飲茶訴記者：“我們的學生懂管理、能實踐、會操作。打個比方，我的學生進了工廠後，既能當班組長，也能當工程師。”
　　在國內，“灰領人才”的培養模式並無成熟範例可循。我們的就業市場長期面臨“有人沒事幹”和“有事沒人乾”的矛盾。本科生高不成低不就、畢業即失業的現象屢見不鮮，而高等職業教育又多停留在專科層次，與產業發展需求尚存距離。作為雲南省唯一信用貸款獲批開展高等職業本科教育的試點院校，昆明理工於2010年成立了城市學院，專門探索“灰領”的煉成之道。
　　初來昆明理工城市學院者，常會有“身在企業”的錯覺。自2010年以來，學校先後投資數千萬元在城市學院內建設了“現化療飲食有哪些代製造技術實訓基地”、“信息工程實訓基地”、“經濟管理實訓基地”等包含幾十個實訓室的五大實訓基地，由企業提供設備和技術，使學生在真實的工作環境中進行一線鍛煉，是名副其實的“校中廠”、“廠中校”。
　　走進“現代製造技術實訓基地”，高達10米的“廠房”里排列著各類大型金屬材料熱處理器、焊接設備、汽車檢測設備等。擁有國際住商婚禮顧問公司焊接工程師資格的（註：國際焊接工程師為ISO14731國際標準中所規定的最高層次焊接技術人員和質量監督人員）城市學院工程專業教師萬祥明從1台價值1300多萬元的德國焊接設備下探出身子，告訴記者：“我們城市學院的實踐教學環節基本都占總課時的40%～45%。以我教的學生為例，他們修滿一定學分後，就可獲得由人力資源和社會保障部頒發的‘加工中心高級技工證書’，增加了就業競爭力。”
　　前不久，貴州水城礦業集團抱著試一試的態度來到昆明理工城市學院辦招聘會。該集團人力資源科科長原本對“高職本科生”的素質既好奇又懷疑，可學焊接出身的他親自面試了幾個學生後，不禁大為驚訝：“看來你們平時練得不少啊！”12個在面試中對答如流的學生就這樣被當場簽下。
　　“不同於強調學科性的普通本科教育，高等職業本科教育是根據職業崗位的實際要求來培養人才的，所以要盡可能加強‘實戰’，讓學生提前進入‘灰領’的角色。”袁希平解釋為什麼要建設幾大實訓基地。
　　人在校園便可接觸並熟悉相關的一線先進技術，這讓學生們覺得很“過癮”，常常沒事就泡在實訓基地里。在“藝術設計實訓基地”的一個實訓室內，幾十臺嶄新的蘋果台式機前，學生們正在專註地進行動畫設計和非線性編輯的練習。該院動畫專業大二學生路聰表示，“聽說過的、沒聽說過的藝術設計類軟件、設備，我們在這裡都能上手練習。我有個朋友也是學動畫的，他對我羡慕得要死！”
　　為了加強這些未來“灰領”理論與實踐相結合的能力，昆明理工城市學院也在不斷調整課程設計。分管該工作的城市學院副院長鐘嘉玉告訴記者：“我們註重打破學科體系，按照產業的流程來綜合設計課程。”對於基礎理論課程、公共課程的開設，鐘嘉玉強調“不多不少，扎實夠用”；而那些緊密契合生產的課程，則會以“課程包”的形式供學生們自主選擇。
　　“比如你是機械設計專業的學生，那麼‘零件設計、零件製造、工藝美化’等立足於生產崗位的課程集合就是一個課程包。每個學生可以根據其職業規劃，自由選擇兩個課程包。”鐘嘉玉說。
　　儘管眼下該院學生就業形勢較為樂觀，但回想起當初招生的不易，袁希平深感“摸著石頭過河”的高等職業本科教育還需要社會的關註和瞭解。“不少家長覺得高職本科是個四不像，不敢把孩子送過來。”
　　事實上，從20世紀中葉起，以工程教育為代表的高等職業本科教育就已在歐美各國迅速崛起。袁希平認為，職業教育應儘快在國內建立其完整體系，“中職——高職——高職本科——工程碩士——工程博士”是他理想中的“人才培養鏈”。而放眼全球，這樣的人才鏈其實離我們並不遙遠。　　（原標題：昆明理工高職本科培養“灰領人才”）